| Понедельник |
| Глава 1. С добрым понедельником! |
|
Изобрести пульт управления звонками, о котором упоминается в этой главе и в 25 тоже. Описать его, изобразить, рассказать про принцип действия. Пожалуйста, с эскизами или чертежами. Пишущие изобретатели могут написать эпизод.
|
|
Задание для иллюстраторов «дальнобойщиков». Создать визуальный образ Марины (для других глав тоже). Эта девушка играет в повести исключительное значение. Характерные черты ее внешности: ассиметричная длинная челка, смоляные волосы. Марина носит синюю ленточку — то она появляется на запястье, то в петличке, то в волосах. Волосы недлинные. Для того чтобы не ошибиться, перечитайте эпизоды с Мариной (ссылки на все эпизоды можно найти в новом синопсисе; либо пролистайте главы).
|
|
Задание для «авторов-дальнобойщиков». Придумать несколько микроэпизодов для других глав, где Титаник и Левашов снова встречаются, и Левашов снова читает стихи. Иллюстраторам: цикл «Светило школьной поэзии»
|
|
Для желающих. Сочинить историю «Полундры». Возможно, это прозвище какого-то ученика школы, или случай, который дал начало такому названию. Вписать эту историю в какую-н. главу
|
| Глава 2. Странный конверт, амбидекстр и два полушария |
|
Предлагаем эту главу проиллюстрировать в духе 7-й. Вот несколько возможных тем для иллюстраций (которые вы можете заменить и своими, если придумаете что-то удачней)
- Завуч в папках с надписями Всеобуч, ЕГЭ, комплектация и др.
- Бормашина — Реципиент, Левашов — донор.
- «Класс сидел как на электрических стульях с неподсоединенными проводами».
- Бормашина с распахнутыми руками: провода в одной руке, в другой — плеер
- 2 полушария (обыграть)
-
На будущее: Фото, сцена в цирке. Ритуля выписывает огненные восьмерки
Напоминаем. Для того чтобы ваши иллюстрации вошли в книгу, они должны соответствовать требованиям ТЗ № 14. Вес файла — от 2 до 3,5 мб. В описании указать номер и название главы, номер эпизода. Картинки озаглавить. в описание добавить цитату, около которой стоит картинка и номер эпизода. Образец — в главе 1. Всего на одну главу должно быть около пяти иллюстраций в одном стиле.
|
|
Шарфик Титаника — проследить его историю в дальнейших главах. Придумать что-нибудь особенное с ним.
|
|
Придумать полностью Шкалу, которую разработала Ритуля. Найти в других главах места, где можно ее упомянуть, и прислать микроэпизоды со шкалой (закачать в те главы, куда вы их впишете).
Выполнять задание так. Берете фразу, в которой описывается состояние героя. Добавляете фрагмент со шкалой. Например: «Он смотрел на нее с удивлением (пятерка, по шкале Носовой: характеристика по шкале).Указывайте главу и эпизод.
|
|
Задание. Изготовить картинки с упражнениями на тренировку полушарий. Описание некоторых упражнений — см. в Зеленых словах к следующему эпизоду
|
Придумать урок биологии (либо по др. предмету), где кто-то из ребят защищает проект под названием «Особенности человеческого мозга». Примеры «живых уроков» смотрите в главах «К вопросу о конгениальности», «Случайности и закономерности» и мн. др. Материю к докладу можно взять в Зеленых словах к этому эпизоду (называется « Материя к докладу на уроке биологии»)
Например, это может быть «доклад с картинками», с которым кто-то выступает на уроке. Его можно сделать и веселым и познавательным. Человек показывает собственноручно изготовленные плакатики и рассказывает:
« Вот все привыкли к тому, что нужно развивать память, внимание, интеллект, тело свое совершенствовать. Но почему-то при этом мало кто обращает внимание на сам мозг, от которого развитие всего этого зависит?»
Показывает плакатик. Люди в классе реагируют.
И так далее.
(продолжение текста смотрите в Зеленых словах к этому эпизоду).
Не забывайте, что урок — это диалог, и реплики «в сторону» и наблюдения всякие. Сделайте это интересно.
|
| Глава 3. Кому угрожает опасность? |
|
Иллюстрации к этой главе предлагается сделать в виде коллажей и в стиле картинок, которые уже стоят. Если иллюстраторы выберут другой ход, то непременным условием остается показ читателю «онегинских точек» (эта картинка несет функциональную нагрузку: объясняет, о чем речь).
Напомним, что для иллюстрирования любой главы нужно создать не менее 5 картинок в одном стиле (как в музыке — есть тема, которая проходит по всей мелодии — лейтмотив).
|
В главе 38 «Маленькая энциклопедия предательства» этот эпизод пересказан по-другому. Обеспечьте сочетаемость описаний друг с другом. Например, тут рассказывается, что человек на мостике (молодой Круглов) вырывает листы один за другим и поочередно подносит их к дуге палубного корабля, а в 38 главе есть оговорка: «тетради и книги, оказывается, горят очень плохо. Страницы плотно прижаты друг к другу и не пускают огонь».
Исправьте текст в одной из двух глав, не ухудшая его литературного качества и не упуская из виду задачу: объяснить, почему тетрадь сгорела не вся.
Палуба пусть вас не тревожит — это просто образ. В целом, эпизод можно и подработать. Сделать поострее, используя знание ситуации (то, что не знает еще читатель 3 главы)
|
|
Задание: сделайте скан с листочка, на котором Ритуля делает свои расчеты (в духе тех иллюстраций, которые стоят в главе). Пусть на этом листочке будут и сторонние пометки, например, загогулины, которые иногда рисуют люди, когда разговаривают, либо что-то иное, но естественное, органически вписанное в картинку
|
|
Задание для фотографов. Переснять эту картинку. Очень уж она «стерильная». И книжка, и руки. «Точки» не видны как требуется. Смысл этой картинки — показать, что Ритка задумалась: почему в этом романе пропущены строфы? зачем тут «точки»?
|
| Глава 4. Верстать всех наверх! |
|
Задание для пищущих товарищей. Написать про Портал. Не благостно, а с юмором, но при этом чтобы микроэпизод органично вписался в главу
|
| Глава 5. Паззломания, или берем то, чего не было |
|
Все картинки этой главы нуждаются в переделке. Паззлы должны быть яркими; сочетаться друг с другом так, чтобы читатель сразу понял, какая информация выделяется
|
|
Черная метка и прилегающие к ней причиндалы упоминаются только в этой главе. Между тем, у нас имеются еще главы с заседаниями «Полундры». Подумайте, может упомянуть метку и там? Речь идет именно об упоминании, а не о внедрении большого эпизода
|
|
Дописать фразу
|
|
Задание повышенной сложности. В главе фигурирует паззл, который постепенно мысленно собирает Ритуля. Некоторые части паззла (серые) уже совпали друг с другом, другие (зеленые) пока нет. Нужна картинка с продолжением. Для этого внимательно прочитайте текст главы и создайте все части паззла, которые должны тут быть.
|
|
Тема паззла ищет своего шеф-редактора, или авторов, которые будут заниматься ею до конца повести. Нужно: проследить за темой и по необходимости упоминать в других главах. Развивать ее и завершить
|
| Глава 6. У каждого яблочка свое представление о мировом процессе |
|
— А я НЛО видел! — одинокий хохот Даника ненадолго остановил спорщиков. <…> Дописать
|
— Поэтесса, а что вы такая тихая? Может, меня боитесь?
Марина подняла на него совершенно серьезные глаза:
— А чего тебя бояться, ты похож на актинию
У нас есть эпизод, который пока никуда не вошел. Найдите место, куда его поставить и впишите его в какую-нибудь из следующих глав
|
| Глава 7. Предъявите вашу собаку |
|
Улица в нашей повести имеет огромное значение. Она обладает способностью быть разной. Задание. Проследить развитие образа улицы в дальнейших главах и уточнить ее описания, а где их нет, но они нужны — придумать, но не пережимать объем, иногда требуется пара штрихов, не больше»
Дальнобойное» задание. Сделать цикл иллюстраций «Улица Волшебкина», «Улица превращений»
Тема трехцветной кошки требует и проверки, и доработки. Задание. Пройтись по главам и проследить, чтобы ситуации, в которых она (кошка) действует, были неповторяющимися, чтобы каждая следующая приносила читателю какую-то новую информацию. И в конце концов, в последних главах, нужно придумать объяснение — что это за кошка, почему она сторожит вход в кафе?
|
|
Придумать более интересную микроисторию с аллергической реакцией
|
| Глава 8. Улики из комнаты Аз |
|
Придумать и другие словообразования-позывные, которые использует Леха, обращаясь к своему псу (например, «покричарли», «отличарли»). И внедрить их в текст.
(Внимание! Просто идеи, без вписывания их в текст главы, за ответ не засчитываются. Для того чтобы было понятно, куда вы предлагаете поставить свои вставки — укажите полную цитату, а свою вставку выделите).
|
|
Предлагаем проиллюстрировать эту главу микрорисунками и «вырезками» из фото, которые можно вставлять прямо в строчки текста. Образцы — в главе. Таким образом можно решить оформление еще одной-двух глав повести. Картинки должны быть качественными и тяжелыми, хорошо воспроизводиться при уменьшении. Например, из имеющихся картинок подлежат замене по причине нечеткой прорисовки: доспехи, книги, блокнот и др,
Закачивайте картинки через опцию «Проиллюстрировать»
|
|
Леха поглощен разглядыванием фолиантов. Особенно ему приглянулся один, под названием «Марсово поле», с тисненой обложкой, а главное — внутри были карты военных сражений. «Вот бы вместо наших контурных карт по истории такие были», — с завистью подумал Леха.
- Что это за книга? Найдите ее обложку и напишите небольшую вставочку про историю ее издания (желательно найти место для нее в какой-нибудь другой главе, например, Леха идет в библиотеку и узнает про эту книгу или кто-то ему рассказывает про нее).Сколько раз издавалась эта книга, как она выглядела, как выглядели бы контурные карты, если бы Лехина идея сбылась.
|
|
Давайте, наконец, решим, какое значение будет иметь в повести ящерица. Нужно смотреть мифологию этой животной и за что-то зацепиться. Какие будут варианты?
Вариант, предложенный командой из города Кулебаки: ящерица — проводник между мирами. Вот что пишут Кулебаки: «Посягнув на наследие святых Кирилла и Мефодия, царь одним росчерком пера обрубил хвост ящерицы, который будет отрастать веками».
Были еще предложения, от Дашика:
«Если вставить драгоценный камень в третий глаз ящерки, то при преломлении солнечных лучей у человека, который держит в руках ящерку могут возникнуть необычные способности, например, они, могут видеть прошлое или предсказывать будущее. Наши герои могут тоже проделать что-нибудь подобное, например, с помощью такого „аппарата” увидеть событие, которое нам необходимо».
Пишет товарищ Пусякин:
«Может, нашим героям открыть во лбу третий глаз, а ящерица „пожертвует” им этот талант. Известно, что у рептилий подобный орган улавливает электромагнитные излучения и ультразвук. Так сказать, механизм альтернативного зрения».
Последняя идея (от наполеона)
Ящерица как геральдический символ полка, куда герои попадают, когда оказываются в петровском времени (ближе к коннцу повести)
|
| Глава 9. Ничего нельзя брать на веру |
|
Иллюстрации к главе нуждаются в переделке.
Задание. На основе приведенных эскизов разработать свои иллюстрации и сделать коллажи
|
|
Сложное задание. Найти еще примеры, по которым прослеживаются особенности печатных «Ведомостей» 1703 года. Описать их в художественной форме. Для этого распечатать и внимательно исследовать «Ведомости», записать свои наблюдения
|
| Глава 10. Трое в лодке, не считая аквамарина |
|
Ищем людей, которые умеют писать о попугаях. Задача. Пройтись по всем главам, действие которых разворачивается в доме Круглова, написать микроэпизоды с попугаихой Софой, или хотя бы правильно упомянуть ее. Поведение и повадки попугаихи, характер, привычки, забавные случаи — все это очень востребовано.
Порода Софоклы тоже нуждается в пояснении. По замыслу, это обычный волнистый попугайчик. Но художники из «Летучки» нарисовали ару. В этом случае нужна история, как такая раритеная (и дорогущая) порода оказалась в доме Круглова.
1) Литературное качество истории должно быть безупречным
2) Вставка должна идеально, без «швов», вписться в текст повести (в любую главу, где она уместна).
|
Из читательской анкеты наполеона ( № 40452)
Самое неудачное место
Не получившая развития история запахов квартиры Кругловых. Как вкусно было: букет ароматов,- и все… Собака куда-то пропала, а могла бы и попугаиху облаять или обрычать.
Считайте это заданием
|
|
Просмотреть дальнейшие главы на предмет упоминания Игоревой геологической биографии. Нужны небольшие вкрапления — в репликах, деталях, особенно в манерах (наверняка у геологов есть какие-то отличительные детали в поведении).
|
|
Здесь хорошо дать какую-нибудь «общефилософскую мысль» афористического типа, например, про время, которое «останавливается» в определенных случаях, или про то, что Игорь не похож внешне на отца, но бывали минуты, когда их сходство рождалось на глазах (и это была такая минута) + описать черты сходства
|
|
— А поподробней? — тут же потребовал Звонарев.
— Крупный кристалл отличного качества! — похвалил находку молодой геолог.
— <…> Так дописать здесь и далее по главе про аквамарин, чтобы специальные сведения о минерале были изложены литературно и доступно.
|
|
Во многих главах повести фигурирует улика «Аквамарин». Но в чем его окончательная разгадка — пока неизвестно. Читателя можно вести к ней постепенно, расбросав по главам какие-то отдельные кусочки. Например, в какой-н. главе кто-то из героев может поизучать, поразглядывать его. Проверить на «волшебность». Он может пропасть, а потом обнаружиться. Думайте. Фантазируйте.
Описание аквамарина — см. геологические форумы.
|
| Глава 11. Агент Ноль-Ноль-Нос недоумевает |
|
Расследования Ритули идут и в дальнейших главах. Все они должны быть проиллюстрированы в едином стиле. Сделайте фотосюжеты с Ритулей с запасом. Так, чтобы мы могли проиллюстрировать ими разные другие главы.
- Типичная ошибка многих иллюстраторов: взять одну модель и ставить в кадр только ее. На самом деле можно сделать и окружающую территорию, и людей, и креативные снимки предметов. Как в кино, например, создают видимость человека, которого нет в кадре — через реакции на него других людей. В этой главе есть много предметов, через которые можно показать Ритку — и улица, двери, и коридор, и кошечка на руках, и много чего еще. То есть Ритулю можно показать и не через Ритулю.
- Квота: 1 глава = не менее 5 иллюстраций. Вес — от 2,5 до 3 мб. Закачивайте их не в кораблик, а кликнув на ссылку «Проиллюстрировать» рядом с каждым эпизодом. Не забудьте короткую подпись (цитату из главы). Вы поняли, что речь идет не только об этой главе?
|
|
Создать «Кодекс сосуществования» и «Энигмы» Риты Носовой и закачать их в виде микроэпизодов, которые (внимание!) можно вписать в разные главы (подобно тому, как по разным главам разбросаны пункты «Шкалы Носовой»; помните: шестерка — «герой распыленный из пульверизатора», двойка — «раскаленный до сияния мозг»).
«Энигмы» можно дать и как иллюстрацию. Тетрадка с разрисованной обложкой, в разных ракурсах (чтобы ее можно было использовать в разных главах).
Кстати, а слабо разработать саму шкалу?
|
- Бэмц! Придумайте еще варианты восклицаний (оригинальные). Ну, предположим, штук 25
- Голос вообще непонятный персонаж. То он звучит «отовсюду», то «откуда-то». Придумайте еще варианты описаний, которые можно использовать в эпизодах с Голосом (донеслось снизу и сбоку; Леха почесал ухо — так громко …; раскатилось по коридору эхо; звук, похожий на старый патефон).
- Как его можно назвать иначе (Никто; Икогнито; Гудвин-невидимка, еще?)
|
|
Интересно, появится ли у нас в повести портрет трехцветной кошары, и не просто «фото с паспорта», а с изюмом. Хотелось бы фоторяд. Обращаем внимание, что в конце повести окажется, что это личная кошка Титаника.
И Голос, Голос! Если брать его в разработку, то пожалуйста — для нескольких глав сразу.
|
|
Форт Боярд, кафе, пишеблок, забегаловка — придумайте еще синонимы к кафе «29 генваря».
|
| Глава 13. Газовая атака |
Из читательской анкеты № 40396 (Сбирский_приказ)
Можно красиво иллюстрировать сентенции. например в этой главе иллюстрированна фраза: «Интересно, почему на 100 % недостижимое и даже противопоказанное часто является для человека самым желанным?»
|
|
Распространить эпизод (дописать). Можно: про ценность неисполнимых желаний, или про охоту, которая поперед логики
|
|
Отредактируйте конец абзаца и допишите продолжение. Только не «плюнула и ушла», а что-нибудь поинтереснее
|
|
Внутри себя очень «слышала» стихи, всеми фибрами переживала их ритм и плавное течение, <…> Дописать продолжение в 5 строк
|
|
Допишите продолжение (5 строк) в связку со следующим абзацем
|
|
Найти в последующих главах встречи Ляли с Женькой, который внешне подходит под образ поэта с развевающимися волосами, и написать смешной эпизод «опознания»
|
|
Вообще-то текст любой главы у нас должен равняться 15 эпизодам (желательно). Но в этой главе финал есть. А два финала — это перебор. Отсюда вывод. Если у вас есть «начинка» для вышеозначенного текста — шлите апельсины бочками. И не забудьте про иллюстрации. Ляля у нас на вакансии! Особенно в проводах
|
|
Важное задание, которое соотносит эту главу с гл. 49 «Этот долгий путь домой» и с финалом повести.
Нужно дописать маленький кусок в телефонный разговор Ритки и Ляли (в любое место, не обязательно в конце), где Ляля говорит, что будет читать на вечере стихи. Какие, спросит Ритка, а дальше надо написать, что Ляля ответила: «стихотворение о несовершенстве чувств», Осип Эмильевич Мандельштам. И стала декламировать, но так как она не могла запоминать стихи (о чем и говорится в «Газовой атаке»), вышло смешно.
Важно: фразу «Монастыри улиток и створчаток» Ляля должна так сказать, чтобы Ритка ее запомнила, и когда ее повторят в 49 главе, вспомнила («створчатки» она может переиначить в «шкворчатки»).
Вот стихотворение, которое цитирует Ляля:
- Шестого чувства крохотный придаток
Иль ящерицы теменной глазок,
Монастыри улиток и створчаток,
Мерцающих ресничек говорок.
Недостижимое, как это близко!
Ни развязать нельзя, ни посмотреть, -
Как будто в руку вложена записка
И на нее немедленно ответь.
Май 1932, Москва
|
| Вторник |
| Глава 14. Случайности и закономерности |
|
Шкала Ритки. Придумайте саму шкалу и найдите в других главах места, где ее можно упомянуть
|
|
В повести есть много эпизодов о школе. Предлагается найти такие «школьные» места и вписать в них урочные зарисовки, причем важно не только показать урок, но и жизнь внутри него, и живые отношения ребят, и всякого рода детали
|
|
Сделать коллаж с картинкой, на которой показана личная правка Петра I.
В коллаж можно включить: картинка — в книге, рука что-то показывает, очки в руке
|
|
Допридумать и переделать паззл! Картинка бракованная.
Ударное слово — «29 генваря»
|
|
Пролет-эшафот. Убрать бы рифму!
|
|
Эти эпизоды можно сделать «вкусняшкой»! Историчка: опорная деталь — очки, а тут — воспитательница. Обыграть ее «деталь», например, каблуки
|
| Глава 15. Вся правда о Лиловом друзике |
|
Нарисовать редакционный флагшток, пользуясь только текстом повести
|
|
Нарисовать редакционный Многоуважаемый стенд
|
|
Где красильщики, с которых начиналась глава? Где «заловленные» Вадиком и им же наверняка сторожимые волонтеры? Они должны работать на эпизод. Хотя бы летучие упоминания дать
|
|
Не обязательно, но если кто захочет. Придумать эпизод «Как Едкий попал в „Полундру”»
|
|
На заметку «дальнобойщикам»: Лиловый друзик хорошо будет смотреться в последней главе (в цирке)
|
| Глава 16. Треугольные паруса |
|
Задание «со звездочкой» для иллюстраторов. Нарисовать Машкины рисунки. Можно — только элементы. Для фотохудожников. Сделать фотоколлаж или постановочное фото, где в руках ребят (или на столе, а ребята обступят его) рисунки, на которых видны какие-то элементы темы
|
| Глава 17. Морской бой |
|
Дописать эпизод, усилив кульминацию
|
| Глава 18. Комната с трезубцем |
|
Задание для «дальнобойщиков». С Женькой у нас есть некоторые напряженки. Авторы затрудняются в нахождении приметных деталей и особенностей внешности. Была попытка описать его «через свитер» (в главе «Газета-близнец»), там же обозначена такая черта характера как смешная ворчливость. В этой главе Ритуля называет его лохматым (такая же характеристика была у Чарли, — значит, надо менять). Задача: придумать «работающие» детали для его образа и вписать их в главы, где появляется Женька.
|
| Среда |
| Глава 20. И смайлики кровавые в глазах… |
|
Вниманию иллюстраторов, фотографов, коллажистов. Объявляется кастинг на роль Стенда. Описание можно и поправить, если будет достойный кандидат, не совсем совпадающий с характеристикой из текста
|
|
1. Задание иллюстраторам. Нарисовать рисунки Вадика. Можно сделать коллаж — рисунки в руках, на планшете и проч 2. Задание литераторам-диалогистам. Сюда бы парочку разговоров с бабушкой, чтобы она поучила его жизни
|
|
Вернувшихся родителей Вадик встретил собственноручно приготовленным борщом с пампушками, и заявил, что хочет всегда жить с бабушкой. Видимо, мама с папой уже поняли к этому времени, что сына не переделать, и решили оставить его в покое. Из всех спортсекций осталась одна, и ту Вадик выбрал сам … Какую?
|
|
Придумайте делали внешности Вована и впишите их в эпизод. Одна деталь (вихор в виде антенны) уже имеется, ее не забывать.
|
|
Написать, как Никита, путаясь в словах, по-детски коряво, но очень искренне, объяснил «почему»
|
|
Тема, затронутая Вадиком и Никитой иссякает в данной главе, между тем, она очень актуальная для повести, где рассматриваются петровские преобразования. Упомяните эту проблему и в других главах (закачивайте добавки в эпизоды других глав).
|
| Глава 21. Гвардеец на букву С |
|
Задание для тех, кому интересно работать над темой «Марина и Даник».
- Пройти по всей повести и «собрать» эпизоды, которые касаются Даника и Марины. Собрать их вместе и поставить сюда (Делать аккуратно: глава, название, номер эпизода, текст эпизода)
- Перечитать и проверить — развиваются ли их отношения (свои замечания писать только курсивом и только в скобках — никаких цветных выделений)
- Поправить и улучшить тексты. Для этого зачеркивать ненужное, вписывать свои правки только курсивом и уже без скобок).
- Дописать историю Даника и Марины. При необходимости — запросить у Мастера рекомендации. Но только после того, как будет выполнена первая часть этого задания.
|
|
«Отсюда, с „капитанского мостика”, вся редакции как на ладони»
Проиллюстрировать эту фразу. Ладонь, и на ней — редакция. Сделать несколько иллюстраций — можно фото, можно рисунков. На одной ладони — корабль, на котором написано «Полундра», на другом — Даник и Марина (с синей ленточкой, брюнетка, длинная челка); на третьей — Ритка со своими расследованиями. Или другое, что придумаете. Суть в том, чтобы распространить образ «вся редакция как на ладони» на всю главу.
|
|
— Книжку-малышку нам сварганишь? — Вовик нырнул под стол, куда свалился экспериментальный макет из объяснительных
Задания
- Найти в вашей школе забавные объяснительные записки (можно сочинить и сканировать). Закачать в проект (пользуясь опцией «Проиллюстрировать» к этому эпизоду).
- Переснять картинку (см. в самой низу главы): кто-то держит в руках «макет» книжки-малышки, вырезанный из объяснительных.
|
Коллективный курсовой проект «Азбука Петровской эпохи». Делаем книжку-малышку, которую замыслил Вовка. Для этого переходим в среду. Создаем там свою страницу на любую выбранную букву алфавита (например: Ч — часы, И — император). Закачиваем оригинальную (внимание: качественную, выполненную вами или вашими друзьями, коллегами, сподвижниками, соавторами) картинку. Вписываем оригинальную (внимание: не сдутую из интернета, а написанную вами или вашими соавторами) заметку объемом 450 знаков.
Не забываем, что вы создаете книжку-малышку не свою, а как бы от «Полундры». Пишите нормальным детским языком, веселым, приметливым, не бойтесь ставить «свои» слова и давать свои трактовки. Таким образом, мы получим вовкину азубуку, которая потом войдет в книжку.
Задание тем, кто будет работать над этой главой в качестве шеф-редактора. Выбрать из азбуки наиболее достойные статьи, и подредактировать их так, чтобы было ощущение, что их писали ребята из Полундры. Добавить юмора. Если можете — сделайте книжку-малышку. Если нет, сделайте только контент.
|
| Глава 22. Кто заглянет к тигру в клетку? |
|
Сверстать 2 разворота «Полундры», добавив в них свои материалы.
И вообще — эту главу хотелось бы проиллюстрировать разворотами или хотя бы страницами Полундры. Для этого нужно решить целый комплекс задач. 1) Написать или найти материалы 2) Иллюстрации к ним — тоже. 3) Собрать их в воображаемый номер 4) И только тогда верстать.
Спецпредложение. В качестве материала можно взять «Краткий курс воспитания родителей» из 24 главы «Допрос с прстрастием» и переверстать его в макет «Полундры». Или вандализм из гл. 45 «Вынос мозга». Тоже неплохой вариант (материю смотрите в корабликах) У нас даже есть стихотворение про ванадлов, из реальной школьной газеты «Блокнот». Звонок Мастеру — и вы его получите.
|
|
Совместить биологию с журналистикой и показать, как сосуществуют рядом животные и люди.
«Вот ворона склонила голову, рассматривая колбасную шкурку; а это стая бродячих собак спит посреди тротуара, прижавшись спинами друг к дружке и образуя меховой ковер. Крыса высовывает любопытный нос из картонной коробки на помойке…»
Закачивайте свои работы в проект « Звери в городе»
А может, вы его сделаете?
|
|
Проиллюстрировать эту главу портретом Мурзилки (трехцветная кошка у кафе — это и есть, получается, Мурзилка). Но поскольку правила проекта гласят, что в пределах одной главы иллюстрации должны быть выполнены в одном стиле, придумать оформление всей главы нужно так, чтобы Мурзилка не «вываливалась» из общей концепции
|
Дописать эпизод, продолжая в нем тему, затронутую в главе 5 «Паззломания»
|
|
Дописать главу. Создать эпизоды 10–15
|
| Глава 23. Фаз-план имени Звонарева |
|
В тему иллюстраций этой главы можно положить:
1) Тему Амундсена
2) Тему «Морского боя»
3) «Рыбные» мотивы
4) Памятку для рыбака (дана ниже)
|
|
Задумавшись о нелегкой судьбе сыщика-одиночки, Ритка провела пальцем по краю своей чашки. Посудина была квадратная, с претензией на оригинальность.
Обратите внимание, как «раскиданная» по главе тема чашки: создает настроение, перебивает монотонности.
Задание. Тему «квадратной чашки» невзначай упомяните в других главах. Каким именно образом и в каких эпизодах — решите сами. При выполнении задания укажите номер глав и эпизодов. Возможно, у вас найдутся и иллюстрации (опция «Проиллюстрировать»)?
|
|
Предстоящая «встреча на Эльбе» тяготила ее своей неопределенностью: спонтанный характер Звонаря, его манера все переводить в шутку и треп, непробиваемость на здравый смысл, ускользаемость — все это вносило хаос в и без того неровные логические цепочки.
«Логические цепочки» — часто употребляемое выражение. Придумайте другое.
«В и без того» — не самый удачный оборот. Предложите замену.
|
|
Ежу понятно — распространенное, и потому уже тривиальное выражение. Придумайте для Ритки «фирменную» присказку (несколько вариантов).
Кстати, «ежу понятно» — это в чистом виде отсылка к зеленым словам (Маяковский; школы-интернаты для одаренных детей, 70-ые годы)
|
|
Ритуля подошла к окну и навела на него чашечный объектив. Ветер уже наметал первую поземку на подоконник, лысеющие деревья еще сопротивлялись осени, готовые с минуты на минуту взорваться последним оранжевым вихорком самых стойких листьев.
Задание. Разбросайте по главе еще несколько упоминаний вида за окном. Но без перебора — легкими мазками
|
|
— А что вы делаете? — переключился на них Сева.
— Азбуку запузыриваем. По школе рекламки развесим для добровольцев. Пойдешь?
Еще пару фраз, для связки. Яснее и интереснее сказать про замысел — в 21 главе ребята решили делать азбуку. Но проект большой — одним справиться сложно. Надо привлечь волонтеров. Для этого они решили развесить по школе рекламные объявления.
Задание для иллюстраторов и журналистов-пиарщиков. Сделайте рекламные объявления про азбуку, делать которую предлагают ученикам школы ребята из Полундры (информацию возьмите в 21 гл.)
|
|
Создайте ассоциативные иллюстрации на тему «морского боя», для этой главы.
P.S. Сначала, само собой, нужно ознакомиться с текстом.
|
С нас — забавные «перлы» на тему рыб и рыбешек. С вас — оригинальные плакаты по предложенным цитатам:
- При поклевке рыбы подсекайте мягко, только плавным движением руки.
- Если рыба уже на удочке, не пытайтесь подсечку превратить в выбрасывание добычи через голову за спину. Такой фокус может получиться только с очень мелкой рыбешкой. А чуть покрупнее — оборвете леску или сломаете.
- От резкого рывка губа у рыбы может порваться, поэтому учитесь соразмерять свои силы.
- Попавшую на крючок рыбу ведите к себе без нервозности, спокойно, сообразуя свои усилия с гибкостью пружинящего удилища. Хорошее удилище погасит рывки рыбы.
- Не давайте своей добыче вытянуть леску в одну прямую с удилищем. В этом случае удилище уже не пружинит и остается только прочность лески.
- Как только рыба бросится наутек, прямо от вас, постарайтесь удилищем повернуть ее по круговой линии снова к берегу. После нескольких таких кругов от берега вперед и по кругу к берегу, рыба покорно пойдет к подсачку.
- При вываживании удилище должно испытывать нагрузку по всей своей длине. Если очень круто заводить удилище за спину, то вся нагрузка будет ложиться только на верхнюю его треть и удилище может сломаться.
- Если вы взяли с собой подсачек, то сразу же, разбирая удочки, приготовьте его.
- Недопустимо гоняться подсачком за подведенной к берегу рыбой. Испугавшись его, рыба рванется и сойдет с крючка или оборвет леску. Подсачек надо утопить в воду заранее. Наведя удилищем рыбу на подсачек, подсачивайте снизу вверх, и все будет в порядке.
|
| Глава 24. Допрос с пристрастием, или Час злого следователя пробил |
Переверстать « Краткий курс воспитания родителей» в формате газеты «Полундра». Но не забывать: картинки делала Маша, а текст писала кл. руководительница знаменитого (Вободаевского) 9 А. Карина Николаевна. А саму газету делают ребята из повести.
Можете добавить и свои материалы. Получится номер «Полундры»
|
|
Цитата из главы: Некоторые думают, что делать газету — это тупо растыкивать заметки по колонкам. Но в этом деле любая мелочь …
Пользуясь случаем, расскажите о роли редактора не просто в создании газеты, а в переводе груды текстов в издательский шедевр (редактор как переводчик, как челнок между читателем и автором).
Попытайтесь доработать метафору о превращении материи в материал. С чем-то сравнить этот процесс (например, выше есть сравнение с фонтаном, а вы поищите другой образ или насытьте этот) .
Цитата из главы: Есть такое выражение: «Убить текст», это, скажем, когда под статью подкладывают пестрый фон, и тот, подобно гирям, тяжелит строчки.
Если хотите — проиллюстрируйте это положение примерами (картинками, выборками). Получится познавательно. Можно даже сделать «Краткий курс» до лечения и после «лечения». Получится интересно.
.
|
|
Этот диалог можно сделать интересней, короче и мысленаполненней
|
|
Здесь можно развить образ шамана, добавить ниже какие-то штрихи, атрибуты, связанные с ритулиным «шаманизмом» (к примеру, можно описать интонацию, похожую на зачитывание мантр). Только не переборщите. Нужны легкие штрихи, немного
|
|
В принципе, шахматная тема дает большой простор для иллюстратора. Но при этом надо учесть — в этой главе уже есть картинки, значит любые новые должны с ними быть согласованы по стилю. Либо добавить второй ряд иллюстраций (люди) и совместить его с первым рядом (время). Как — думайте сами.
|
| Глава 26. Военный совет |
|
4 строки с описанием «окружающей» действительности и аквамарина
|
| Глава 27. Газета-близнец |
|
В эту главу требуется художник-коллажист, способный к интеллектуальной работе. Вырезки из «Ведомостей», строчки под лупой и прочее. Нужно сколлажировать так, чтобы читатель понял основную интригу, разыгранную в главе и вошел в тему газеты-близнеца. И нужен портрет Куленбаха, если кто найдет.
|
|
Юмору придайте
|
|
Здесь нужен тщательный, умный, аккуратный иллюстратор, который внимательно изучит текст и сделает коллаж — объясняющий читателю суть сравнения оригинала и его близнеца
|
|
Написать про Женьку без слова Женька
|
| Глава 28. Загадка на загадке |
|
Дописать 1–2 строки — действия, описания, чтобы разбавить диалог авторскими суждениями
|
|
Круглов вошел на кухню. Допишите микроэпизод с Софой. Ниже еще несколько раз упомяните ее. Если вы не в курсе, как ведут себя попугаи, обратитесь к «попугаечным» форумам. Нужны живые детали. И вообще, тут или в сл. главах надо описать характер Софы
|
|
Опишите состояние Лехи, с юмором. И несколько мыслей «В сторону»
|
|
1-2-3 строки — реакция Женьки (без слова «Женька»)
|
| Четверг |
| Глава 29. К вопросу о конгениальности |
|
«Да рядом! Послушайте, присмотритесь, оглянитесь. Мексиканские сериалы отдыхают от накала страстей и силы выражения чувств…»
Дописать
|
«Несколько минут Ритка (со словарем на коленках) и Круглов (с цветными маркерами за ушами) сидели молча…»
Еще бы пару строчек!
|
|
Переснять этот пейзаж, ближе к тексту повести и покачественней
|
| Глава 30. Медиум Петра |
|
Написать несколько строк, которые связывают предудущий и следующий текст «переходной» фразой.
|
Сравните описание улицы с описанием, данным в главе 7-02. Есть ли изменения в ее облике? Усильте их.
Художественная задача: пусть Ритуля видит одну улицу, а герои — другую.
|
|
Найдите другое определение Женькиному выводу. При разработке характера Женьки учтите ту позицию, которую он занял в главе «Газета-близнец» — скептическую, ироническую
|
|
Придумать, откуда взялся дым. Улица «постаралась»?
|
|
Этот эпизод дается «глазами Ритки». перепишите его повнятней и острее — пусть Ритка дает свои ремарки к происходящему, сравнивает: кто на кого похож, шутит, в конце концов
|
|
Продолжите диалог на несколько строк. Упомяните окружающую героев обстановку. Коридор (без слова «коридор»), много дверей, что еще? Придумайте новую подробность о кафе. Например, какое-н. объявление на стене
|
|
«Загорелась буква», «осветилось место» — так почти в каждой главе с кафе. Пример иного решения этой задачи — см. в главе 7 (эпизод 1). «Вторая улика». Придумайте, как можно сказать, что над дверью зажглась буква и коридор осветился, не говоря об этом впрямую
|
|
8 и 9 эпизоды переписать колоритнее. Во-первых, уменьшить количество слов «стена», «пошел» и т. п. Во-вторых, сам путь сделать пояснее и интереснее. Смысл в том, что Игорь выписывает своим маршрутом букву Д. Язык разнообразить
|
|
Написать небольшой фрагмент о том, что обычно веселый и моторный пес будто переродился и вел себя как после сонной инъекции (не использовать слово «странное» по отношению к Чарли, так уже говорилось, много раз). Что случилось с Чарли и кто его закодировал — см. в гл. 8–14. Вторая улика
|
|
Задание для иллюстраторов. Изобразите план комнаты в виде буквы Д
|
|
Опишите воздействие голоса на Леху (только без мурашек по спине)
|
|
Каждое слово человека на троне должно быть выпуклым; добавьте звуки, которые слышны в комнате или найдите какую-нибудь сильную деталь
|
|
Придумайте продолжение
|
|
Пару штрихов по Ритулю, стучащую зубами в арке
|
| Глава 33. Легенда о мятежном печатнике |
|
Здесь должен быть короткий диалог, из которого должно стать ясно, что Сашенька не только работала в архивах и анализировала семейные реликвии, но и обращалась к юношеским гипотезам Круглова
|
|
Здесь они должны поговорить, только не надо писать разговор о книгах или высоких материях. Они же любили друг друга. Пусть поговорят нормальным человеческим языком о себе. И просьба: не делать из них книжных людей, они живые!
|
| Глава 34. Кровь и пламя |
|
Сюда бы — в несколько мазков — описание старого города
|
|
Для главы необходимы сюжетные иллюстрации и иллюстрации паззла. Также — досочинение эпизода с анализом капельки крови; доработка «рыбьих» деталей в образе антиквара; описание старого города.
|
|
Здесь надо описать процесс анализа бурого вещества: Ритка ожидает, что это будет кровь, воздействует чем-то и понимает, что это что угодно, но не кровь. В целом, чтобы получился научно-художественный эпизод. То есть в художественной форме описать научное действие. Ритка может вспоминать уроки химиии, или рассуждать о пользе химии, или что придумаете
Начать описание следует с упоминания того, откуда появилось вещество (напомнить читателю про прошлые события).
Используйте наработки «Сверстников»
|
- Создать продолжение паззла Ритули. Начало — в главе 5
- Поискать упоминание паззла в других главах (особенно для главы «Гм-гм, читатель благородный») и сразу сделать для них продолжение, чтобы ваш паззл стал основным.
- Можно воспользоваться картинками, закачанными в гусеницу «Паззл» или, лучше, сделать на их основе свои, более качественные.
- Учтите, паззл — это супер-задание. Трудное. Оно требует знания повести, понимание процессов, происходящх в Ритулиной голове. Паззл — это Риткина «фишка» (и «фишка» повести).
|
|
В следующих главах (и в одной из прошлых, где Ритка вспоминает про свое первое расследование) речь идет о честности. «Провести расследование и не соврать, — это и будет моей целью» — говорит себе Ритконосик. Позже, в цикле глав про букву Р и кириллицу, которую реформировал Петр, тема честности снова появляется в повести, но уже в новом ракурсе. Ритка провела честную (настоящую) работу, прежде чем выступить на редакции и «словить» Звонаря на живца. Интересно, что цель «поймать на живца» после этой честной работы — отодвигается на задний план, а на первый выступает поиск истины.
Задание. Спедалируйте в этой главе на мотив честности. Ритка же не просто так этот камешек получила. Упомяните в главе (без излишества) эту тему. Может, у Ритки домашнее задание будет сопряжено с ней, или по телефону она поговорит с кем-то, или еще что-то (что придумаете). Да и в паззл она может такую часть включить. Объем правки-добавки — несколько фраз.
Важно! Если вы решите использовать телефонный разговор с Лялей, сначала спросите Мастера про КЛСС.
|
- Радиостанцию можно чем-то заменить. Придумайте «домашние испытания» для камня, добавьте юмора.
- Красный камешек, красный глазик. Придумайте разные «прозвища» камня, в запас, для других глав тоже.
|
|
Какой замечательный предмет оказался в Риткиных руках! Но возникает проблема. Он должен действовать. Буквально на следующий день Ритка имеет возможность его использовать. Но авторы, когда писали повесть, словно забыли о нем. Только в «Задумчивом вампире» упоминается, что камень совершенно равнодушен к Пусякину.
Задание. Пробегитесь по главам и интегрируйте фразы с камешком в текст. Много писать не надо, но вставки должны быть заметными. Для этого:
- Выберите главы, в которых уместно упомянуть камешек (например, с заседанием редакции)
- Разбросайте по эпизодам небольшие вставки с камешком. Немного, но в разных местах главы, и с соблюдением принципа интересности сюжета.
- Свои добавки пишите в комментариям к тем эпизодам, куда пойдут ваши вставки. А здесь напишите маленький отчет.
|
| Глава 36. Финики созрели |
|
Написать вступительный фрагмент к главе: Лехин выход из комнаты Чики-пуки (см. предыдущую главу)
|
Написать сноску-примечание, о какой челобитной идет речь
Подсказка: такая челобитная действительно имела место, печатники подавали ее Петру
|
|
Написать Лехину интерпретацию разговора печатников, поюморнее и понеожиданнее. Речь Лехи можно посмотреть в главе «Трое в лодке, не считая аквамарина»
|
|
Продолжить Лехину интерпретацию разговора печатников
|
|
Трафаретка на переделку. Нужна не сама трафаретка, с «точными дырками», а визуальный образ — как она накладывается на «Ведомости», или как Леха держит ее в руках, или как трафаретка лежит на столе, среди литер и других предметов, которые могут быть в печатне. И следует учесть, что при наложении на текст буквы должны быть видны, то есть трафаретка должна быть тонкой, из шпона.
|
|
Здесь нужен пронзительный кусок прощания братьев, а получился кондоватый.
|
|
Перепишите сцену сражения Лехи с Божьей коровкой (гренадером). Пусть побегают по печатне, пусть произойдет какое-нибудь интересное событие. Пусть Карара запомнит Леху.
|
| Глава 37. Ночной разговор |
Перед выполнением этого задания прочитать главу 30 «Дежавю», продолжением которой является данная глава.
Задача. Дополнить вступительный эпизод к главе, ярче обозначив место действия: кабинет Круглова, вечерний свет и прочие подробности, располагающие к беседе. Далее, по тексту главы, просмотреть и уточнить авторские слова к прямой речи (к словам героям).
После выполнения этого задания сразу перейти к следующему, так как они связаны и требуют «одной руки».
|
|
Задача. Придумать и написать авторские слова к этому трудному диалогу. Нужно создать такой фон (через авторские отступления, ремарки, игру предметов или света, или через что придумаете), чтобы разговор приобрел внутренний драматизм и динамику. Попробуйте дополнить разговор обстановкой, или перекличкой предметов. Иными словами, вам даны реплики, вы должны написать к ним авторскую речь.
Паузы, молчание, чернильница-пресс для бумаг, ночное окно…
При этом «фон» не должен мешать героям говорить, он должен им помогать.
Подсказка 1. Когда мы разговариваем, мы не сидим в одном положении, мы что-то теребим, оборачиваемся, чешем нос, берем в руки какие-то предметы, отвлекаемся, в конце концов. Последите как люди говорят, накопите детали.
Подсказка 2. Это трудный разговор. И эту трудность надо показать.
Для этого определите по репликам до конца главы: завязку — кульминацию — развязку. Найдите ключевую деталь (музыка за стеной, сумрак, мелькание лампочки в торшере, что придумаете). Авторскую речь развивайте сначала по восходящей, затем, после кульминации, ведите к завершающей ноте. Как сам диалог должен стремиться к своей высшей точке — кульминации, а потом спадать, так и «фон» должен нарастать, а затем иссякнуть.
Типичная ошибка — одинаковый синтаксический рисунок, построение фраз по одному синтаксическому лекалу («Сказал этот — ответил этот — обронил тот — встал этот). Меняйте построение фразы от фрагмента к фрагменту.
|
|
В следующем эпизоде написано: «И в чем неоспоримая заслуга петровской реформы — книгоиздание после нее пошло семимильными шагами. Собственно, в этом и состояла цель Петра. Азбуку-то он реформировал, так сказать, «заодно».
Что тут имеется в виду? Что значит «заодно», почему «заодно»? Восстановите историю русской азбуки, начиная с допетровской эпохи и заканчивая Петром. Напишите эссе на эту тему.
|
|
В нашей повести пока так и не написано, откуда появилось это прозвище. Есть только наметки и черновики.
Задание. Прочитать все упоминания о Караре (см. Новый синопсис. Карара) и придумать легенду о происхождении этого имени. Она должна быть мощной, очень яркой и в то же время не замудренной.
|
|
Здесь везде по главе нужно вставить обстановку, или какие-то описания, которые покажут смятение героя. Оживите окно, дождь, вид из окна.
Вспомните, кто читал: ночь самоубийства Свидригайлова — природа сходит с ума, гроза, — через такой параллелизм Достоевский достигает высшей точки в описании душевного состояния своего персонажа.
|
|
Задача. Круглов находит старое перо, очиненное для письма. Он говорит, что оно, возможно служило не только как письменный прибор, но и как закладка. В главе почти нет описания этого пера, не указан материал, из которого оно сделано. Придумайте легенду пера и впишите в текст главы мимолетные подробности, которые помогут его «увидеть». Определите, из чего оно сделано (например, из левого крыла гуся). Заодно разузнайте историю вопроса.
|
|
Задача 1. Перерисуйте эту табличку красиво. «Единицы», «Десяткт», «Сотни» — с большой буквы. А буквицы найдите в инете или сами сделайте, от руки.
Задача 2. Возьмите кириллические значения цифр (буквы, которые означают числа) и зашифруйте фразу. Смысл может отдаленно складываться приблизительно в такую фразу: «Спасешь его — спасешься сам, ибо двое вы — одно целое». Забегая вперед, скажем, что Медиум ищет это перо, так как с помощью его может с кем-то стать одним целым («смотреть его глазами, слышать его ушами») (Зачем? Это надо придумать и на этом разворачивать интригу дальше).
Задача 3. Сочините эпизод, где Игорь рассматривает перо и обнаруживает что-то, на что Круглов раньше не обращал внимания. Допустим, он никогда не обращал внимание, что в этом предмете просматриваются очертания ящерицы. Если вы выберете такой вариант, то можно задействовать еще какую-то улику (см. Новый синопсис. Улики).
|
| Глава 38. Маленькая энциклопедия предательства |
Круглов воспроизводит вслух случившееся и размышляет над ним. По ходу рассуждения сначала он ставит на стол чернильницу-пресс для бумаг. Потом водружает карандашницу.
Задание. Допридумайте эпизод, в котором Николай Николаевич (с помощью сына) выстроит на столе соответствующую рассказу «дислокацию» из предметов.
Задание для хорошо знающих текст и для «Третьей волны»: Пусть в этой дислокации участвуют и улики.
|
| Глава 40. Задумчивый вампир |
|
Для тех, кто будет делать иллюстрации с паззлом. Не обязательно досконально придерживаться текста. Двигаясь по логике сюжета, вы можете составить и свой паззл, но при одном условии — если он будет отличаться от имеющегося описания, то вы должны предоставить правку (или свой законченный фрагмент, который органично впишется в текст главы).
Можно не делать паззл с текстом, просто создать образ.
Напоминаем, что первая часть паззла приведена в главе «Кому угрожает опасность».
|
| Пятница |
| Глава 41. Гули-гули, щелк-щелк-щелк |
|
Предлагается проиллюстрировать эту главу реконструированным по тексту «гастрономическим пейзажем», который складывает Статуя, а затем Игорь.
|
|
Проверить «достоверность» попугаихи и вставить ее ненавязчиво пару раз в текст главы
|
|
Задание: реконструировать «гастрономический пейзаж», который делают Статуя и Игорь (кроме самого натюрморта в кадре должны быть люди, но не «целиком», а, например, их руки). При необходимости — внесите изменения в текст (если в вашем натюрморте будет что-то иное, чем описано в главе, внесите правку в эпизод).
|
| Глава 42. Перезагрузка началась |
|
Сделайте картинку с запиской, но только не используйте компьютерные шрифты. Пишите от руки и сканируйте. Важная деталь. Эта записку так надо сколлажировать, чтобы по стилю она напоминала иллюстрации, которые уже стоят в главе
|
|
История Пусякина (брат, родители) рассказана скучно. Задача. Придумать ее заново, сделав основным героем Степиной жизни деда
|
| Глава 43. Фея с третьего этажа |
«Про себя Степа загадал, что сегодня он во что бы то ни стало нанесет своей соседке „контрольный выстрел” в сердце».
Переформулировать, распространить, насытить деталями. Про тапки и музыку — так-то пресно, и по-женски. Степа же изобретатель! Найдите другие придумки, с помощью которых он воздействует на Полину. Может, рассказать историю, с чего началась его симпатия по отношению к фее?
|
|
Нужны авторские описания, рассказ о перемещениях или окружающей обстановке, словом, какие-то детали
|
|
Переписать начало диалога с учетом, что сегодня пятница и это утро. Или обосновать, к чему готова фея с учетом этих же обстоятельств.
«В руках она держала книгу». Отмеченные таким образом тривиальности перевести на художественный язык (переписать с интересными деталями).
|
|
Маленький объем. Нужно еще сюда эпизодов
|
| Глава 44. Белокопытов и другие |
|
Общеизвестно, что все нормальные дети обладают… + далее, по текту
Кондово сказано, а мысль великая. Нужно ее облагородить
|
«поклонник» рельефов местности и каркасов территорий.
Здесь абсолютно точно нужен другой географически-обозначенный пример (этот уже прозвучал в начале главы)
Так и хотелось ответить
Найдите более удачное выражение желания Лехи
В целом, этот эпизод можно сделать точнее и интереснее, насытить его реалиями школьной перемены. Подумайте.
|
Дописать и допридумать рассуждение Лехи о роли улик, где поставить все основные вопросы, которые их касаются.
А ведь герои ни еще разу не испытали артефакты, которые подкидывает им кафе! Это просто безобразие. Аквамарин, сказала (в главе «Чиики-пуки») Бегущая строка, открывает все замки. Но почему никто из посланцев не попробовал испытать его вне кафе? (Скажем сразу — мы не знаем, что получится в итоге такого испытания, это зависит только фантазии тех, кто напишет историю улик). Но что уже известно: только Ритуля додумалась использовать случайно добытую улику. Это красный камешек (детектор лжи).
Пусть Леха возьмет аквамарин и испытает его в этой главе!
|
| Глава 45. Вынос мозга |
|
Поскольку глава уже частично иллюстрирована фрагментами из старых книг, предлагаем дополнить иллюстрации коллажами с этими же фрагментами, но например, размещенными на флипчарте, или в чьих-то руках. Либо ребята стоят спиной к зрителю и рассматривают картинки. Подумайте, какие сюжеты еще возможны и сделайте их
|
Эпизод про школьный вандализм можно сделать куда интереснее и развернуть как маленькую историю. Например, такую. В школе появился тайный вандал (перечислить следы, которые он оставлял и то, как за ним охотился Бормашина). Почерк у злоумышленника может быть одним и тем же, как у преступника. Может, он оставляет на месте преступления метку, или «характерно вандалит». В «Полундре» выходит на эту тему материал с комментариями. Суть комментариев — см. в статье Кирилла Ефремова « Пришел, пометил, победил»
|
|
Здесь может быть картинка или коллаж (одна из Риткиных), дополненная колоритным павлиньим пером
|
|
«Сейчас главное — не спугнуть. Держаться как китайский мандарин: ни капли страсти на челе». Здесь может быть картинка (одна из Риткиных), дополненная китайским мандарином (коллаж)
|
|
Сделать на основе приведенных в эпизоде картинок с буквой «р» коллажи
|
|
Везде по тексту главы нужно воткнуть в розетку обесточенного Круглова. Он вообще где? Пусть не говорит, но хотя бы присутствует в авторской речи
|
|
Ритка не отреагировала на выпад Едкого Даника, потому что вся «была в бескозырках и засечках», она просто не услышала его реплики. Подправьте текст
|
|
47 глава, прололжающая эту, 45-ую, начинается с эпизода про форточку:
«И вдруг, словно поддерживая общее смятение, заскрипела и с треском распахнулась форточка, и веселой кривой дугой пронесся по головам сквозняк».
Задание. Пройдитесь по этой главе и упомяните форточку несколько раз. Пусть она сначала порывается раскрыться, а потом уже, в 47-ой главе — уже распахнется. Подготовьте «выход» форточки на сцену
|
| Глава 46. 22 тысячи ссылок |
|
Риткин листочек с мантрами. Вокруг — разные вещи: паззлы, бинокль и прочее (смотри по тексту глав «Гм, гм, читатель благородный» и «Задумчивый вампир»)
|
|
Дать рассмотреть лист с петровской правкой гражданской азбуки непосвященным людям и попросить перечислить «что изменилось». Записать это. «Правильные» и официальные мнения — вычеркнуть, оставить только «свежачок». Потому что нам нужно «простые слова», непосредственное, живое восприятие, а не известные формулировки
|
|
Очень желательно сделать в предыдущих главах эпизод, из урока биологии, где пойдет речь о революции и эволюции, либо пусть Титаник придет в редакцию, когда идет спор об истории, и разговор немного затронет эту тему в биологическом ее смысле)
|
|
В этом эпизоде нужно написать пронзительное по своей силе и одновременно непосредственное, детское рассуждение на тему шрифтовой реформы и судьбы кириллицы
|
|
Здесь нужен возглас, типа «Мама родная!», но не этот
|
| Глава 47. Дубровский против эволюции |
|
Рисунок предлагается такой. Ведомости 1703 года. С одной стороны их держат руки девочки, с другой — мальчика.
|
|
Тема картинки предлагается такая. На флипчарте нарисован Петр Первый. Рядом — какие-нибудь записи (см. гл. 45). И рука Вадима с мелом.
|
|
По сюжету главы Даник переходит на сторону эволюционистов. Это надо подготовить.
Задание. Придумайте и напишите несколько строк, почему он изменил свое отношение к теме. Вернее, приобрел его. Это можно сделать через слова автора. Все-таки, он был умным мальчиком и мог расслышать в рассуждениях Ритки нечто, что его затронуло. Историю жизни Даника можно прочитать в главе «Треугольные паруса».
|
|
Придумайте картинку, изображающую идею прогресса, но такую, которая бы вписалась в главу и была в стиле других ее иллюстраций.
|
|
Недостаток главы — устранение из действия Круглова. Придумайте, как его можно включить. Может, он подведет итог, или как-то прокомментирует спор ребят по ходу? Отношение Круглова к происходящему можно дать через слова автора (как НикНик смотрит, что делает). Но в любом случае нужно оживить, «активировать» главного редактора и его знаменитые усы.
|
|
Придумайте еще реплики из спора эволюционистов и революционистов, чтобы было понятно, что это жаркий спор
|
| Глава 48. Условное будущее и очевидное прошлое? |
- Глава, по сути, не имеет начала, напишите его, связав с концовкой прошлой главы.
- В целом, первый эпизод очень куцый. Надо его «разрастить».
- Но чтобы правильно это сделать, нужно понимать следующее. Вообще-то это шоковое событие. Ритка получила в руки самое главную улику. Пока она этого не знает. Но читатель должен это понимать.
- Переделайте слова Лехи. Пусть он говорит понятнее. Пусть Ритка его поймет! Ведь она одержала победу (прежде всего, над собой) и победа эта далась ей честным трудом (как Ритуля и хотела, см. гл. Фаз-план). Сделайте этот эпизод и эпизоды с Ритулей, достойной Риткиной победы
|
|
— «Ведомости», которые ты держишь в руках, отличаются от тех, что Володя скачал из Интернета.
— Николай Николаевич, а можно мне копию? Я дома хочу повнимательней рассмотреть, — попросила Ритка.
С вас — эпизоды про то, что Ритка нарыла во время такого рассматривания. Может, ей попросить у Лехи трафаретку? Или заодно узнать про трафаретку? Может, пользуясь своим аншлагом, она все же поговорит с Кругловым? Решайте. Также вам надо определить, куда поставить этот текст (в данную главу он не влезает — она завершенная).
Что еще важно — развить мысль про честное расследование. Ведь она — поработала, а не просто так получила свою рыбку (см. гл. Фаз-план). То есть понятие честности здесь может поменяться. Если раньше она думала, что честно — это не соврать, то тут можно дополнить понимание честности той работой, которую Ритка провела.
|
«Поступить в другой вуз, жениться на другой женщине, не испугаться перемен и переехать в другой город, пойти против воли обстоятельств».
Эти примеры надо заменить на близкие детям
|
|
О какой челобитной идет речь? Что в ней было? О чем просили печатники?
Верна ли цитата: А Петр пожадничал, и чтобы не терпеть издержки за резку заковыристых букв, взял да вычеркнул их из азбуки
Судя по источнику, смысл челобитной был в другом: платить больше за лист, поскольку новым шрифтом выходило убористей, т. е. больше знаков на единицу площади.
Мог ли Петр пойти на поводу такого мелкого довода печатников? Был ли довод мелким? Может, ему проще было высечь их за привередливость, чем выяснять, чем они там недовольны? Он же все назначал сам.
Расследуйте загадку с челобитной. Результатом будет поправка текста в эпизоде + хороший исторический комментарий.
|
